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教育評議會副主席許為天指於去年十一月間進行問卷調查,發現七成受訪者稱有開設「應用學習」科目。
學校推「應用學習科」 僅13%經費充足
2010-02-08
「三三四」新高中學制已經實施,有調查發現只有一成三學校有足夠經費推行「應用學習科」,反映資源嚴重不足。教育評議會建議有關經費全數由教育局負責。

        教育評議會於去年十一月間進行問卷調查,訪問共一百五十五名負責策劃「應用學習」科目的校長或副校長,發現七成受訪者稱有開設「應用學習」科目。

        當中有四成二受訪者指,學校容許學生修讀最多兩科「應用學習」科目,即有關學生只修讀一個學術科;另有三成受訪者指,有關學生最多選修一科「應用學習」,即修讀兩科學術科,有兩成八則指校方並無開訪「應用學習」科目。

        調查又發現,僅有一成三受訪者認為,學校有足夠經費行「應用學習」科,同時亦僅得一成三人訪為教育局的「多元學習津貼」足夠有關支出。

        教育評議會認為,大量學生選修較職業導向的「應用學習」科,反映有關科目不僅是成績較差的學生的選擇,亦是同學開拓視野的途徑,加上有一成八受訪者表示,同學會修讀兩個應用科目,反映有關科目的需求量甚殷。

        但評議會指,在資源不足下發展「應用學習」科,會影響其他學生可應用的資源,建議教育局全數負責「應用學習」科的資源,取消現時校方需負責兩成五開支的做法。

        評議會認為,若成功幫助更多學校提供更多的課程,便會有更多的學習場地,減省同學的交通時間及費用。

        評議會副主席許為天希望,各課程提供者能提高透明度,例如列出上課地點、取錄人數、課程內容等,方便學生選擇適合自己的課程,但他強調擴闊學生應用學習的課程範圍,應由校本自決,藉此讓同學能在一個選修科目的課時內,以單元形式接觸多個課程。
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